Okul Öncesinde Drama Dersinin Üniversite Öğrencilerine Katkısının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Öz

Bu çalışma, okul öncesinde drama dersinin okul öncesi eğitimi öğretmenlik programındaki üniversite öğrencilerine katkısının bazı değişkenlere göre incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Mesleki Eğitim Fakültesi, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi okul öncesi eğitim öğretmenliği programına devam eden 155 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla, “Yaratıcı Drama Dersinin Öğrenciye Katkısını Değerlendirme Formu” kullanılmıştır. Toplanan veriler “Kruskall-Wallis Testi” ve “Mann Whitney U-Testi” ile analiz edilmiştir. Yaratıcı darama dersi alan öğrencilerin dersin kendilerine olan katkılarına ilişkin görüşlerinin yüzdelik değerleri ve medyan, minimum, maximum değerleri verilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, okul öncesi eğitimi öğretmenlik programındaki üniversite öğrencilerinin aldıkları puanla, öğrencilerin devam ettikleri üniversiteleri, cinsiyetleri, yaşları, yaratıcı drama kurslarına katılma durumları, okul öncesinde drama dersinden başarısız olma durumları ve okul öncesi drama eğitimi aldıkları ortamlar arasında anlamlı bir farklılık görülmemektedir. Ancak, okul öncesinde drama dersini ikinci kez seçmeli olarak alanlarla almayanlar arasında, alanlar lehine anlamlı bir farklılık görülmektedir. Ayrıca, okul öncesinde drama dersi alan öğrencilerin forma verdikleri cevaplara göre yarıdan fazlasının yaratıcı drama eğitiminin kendilerine bir çok alanda katkı sağladığını belirtmişlerdir. Öğrencilerin okul öncesinde drama dersinin kendilerine olan katkılarına ilişkin görüşlerinin olumlu yönde olduğu bulunmuştur.