Türkçe Dersinde Yaratıcı Drama Yöntemine Dayalı Yaratıcı Yazma Çalışmalarının Yazmaya Yönelik Tutuma Etkisi
Öz
Bu araştırmanın amacı, Türkçe dersinde Yaratıcı Drama Yöntemine dayalı Yaratıcı Yazma çalışmalarının yazmaya yönelik tutuma etkisini ortaya koymaktır. Araştırmada, ön test, son test kontrol gruplu deney deseni kullanılmıştır. 68 öğrenciyle (kız=37; erkek=32) yapılan çalışma, 2007-2008 eğitim-öğretim yılında, Türkçe dersinde 5. sınıflarda, 1 deney grubu, 1 kontrol grubuyla gerçekleştirilmiştir. Deney grubu 32 (Kız=18, Erkek=14), kontrol grubu ise 36 öğrenciden (Kız=19, Erkek=18) oluşmaktadır. Deney grubunda Yaratıcı Drama Yöntemine dayalı Yaratıcı Yazma, kontrol grubunda ise Türkçe Dersi Öğretim Programı uygulanmıştır. Araştırma, Denizli/merkez ilçede bir ilköğretim okulunda, altı hafta boyunca devam etmiştir. Araştırmanın verileri “Yazmaya Yönelik Tutum Ölçeği (YAYTÖ)” ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde t-testi kullanılmıştır. Araştırmada şu sonuçlara ulaşılmıştır: 1. Yazmaya yönelik tutuma ilişkin olarak son testlerde deney ve kontrol grupları arasında, deney grubu lehine önemli bir fark bulunmaktadır. 2. Yazmaya yönelik tutuma ilişkin olarak deney grubunun ön ve son testleri arasında önemli bir farklılık elde edilmiştir. 3. Yazmaya yönelik tutuma ilişkin olarak kontrol grubunun ön ve son testleri arasında da önemli bir farklılık elde edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynaklar
Adıgüzel, H.Ö. (2002). Biz düşlerimizi yaratıcı drama ile gerçek yapıyoruz. Yaratıcı Drama/1985- 1995/ Yazılar. 1. Cilt. Ankara: Naturel Kitap Yayıncılık.
Adıgüzel, H.Ö. (2006). Yaratıcı drama kavramı, bileşenleri ve aşamaları. Yaratıcı Drama Dergisi,1,1, 14-27.
Aksarı, S. (2005). İlköğretimde günlük plan olarak drama önerileri. Ankara: Nobel Yayınları.
Applebee, A. N., Langer, J. A., & Mullis, I. V. S. (1986). The writing report card: Writing achievement in American schools. Princeton, NJ: Educational Testing Service.
Bartscher, M. A., Lawler, K.E., Ramirez, A.J.&Schinault, K.S. (2001). Improwing student’s writing ability through journals and creative writing exercices. Master of arts action research project reports, Saint Xavier University, Chicago.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi elkitabı: İstatistik, araştırma deseni, spss uygulamaları ve yorumu. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Calkins, L. (1986). The art of teaching writing. Portsmouth, NH: Heinemann Educational Books.
Collins, N. D., & Cross, T. L. (1993). Teaching the writing process to gifted and talented students. Gifted Child Today, 16(3), 22-23.
Collins, N. D., & Parkhurst, L. (1996). Teaching strategies for gifted children in the regular classroom. Roeper Review, 18, 277-279.
Colantone, L., Cunnigham-Wetmore, M.&Dreznes, J. (1998). Improwing creative writing. Research project reports, Saint Xavier University, Chicago.
Dyson, A.H. (1995). Writing children: reinventing the development of chilhood literacy. Written Communication, 12, 4-46.
Ganopole, S. J. (1988). Reading and writing for the gifted: A whole language perspective. Roeper Review, 11, 88-91.
Graves, D. (1983). Writing: Teachers and children at work. Portsmouth, NH: Heinemann Educational Books.
Kağıtçıbaşı, Ç. (1999). Yeni insan ve insanlar. (10. Baskı). İstanbul: Evrim Basın Yayın Dağıtım.
Karafilik, F., Değirmenci, G., Bilkan, N.&Özdem, N. (2007). İlköğretim Türkçe ders kitabı 5. Ankara: Harf Eğitim Yayıncılık.
Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. (14. baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Okvuran, A. (2002). Çağdaş İnsanı Yaratmada Yaratıcı Drama Eğitiminin Önemi ve Empatik Beceri Empatik Eğilim Düzeylerine Etkisi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları. Aktaran: Adıgüzel. H.Ö. (2002). Yaratıcı drama/1985-1995/ yazılar. (1. cilt.). Ankara: Naturel Kitap Yayıncılık.
Oral, G. (2003). Yine yazı yazıyoruz. Ankara: Pegema Yayıncılık.
Öz, F. (2006). Uygulamalı Türkçe öğretimi. Ankara: Anı yayıncılık.
Pallant, J. (2001). SPSS Survival Manual. A Step-by-Step Guide to Data Analyysis Using SPSS for Windows. Philadelphia, PA.: Open University Press.
Rayers, C. (1987). Writing shoul be sharing. Reading, 2,12, 115-124.
San, İ. (1999). Türkiye’de yaratıcı drama çalışmalarının dünü ve bugünü. Cumhuriyet ve çocuk. II Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi. Ankara: Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayınları.
San, İ. (2002). Yaratıcı drama - eğitsel boyutları: Yaratıcı drama/1985-1995/ yazılar. (1. cilt). Ankara: Naturel Kitap Yayıncılık.
Tompkins, G. E. (1982). Seven Reasons Why Children Should Write Stories. Language Arts, 59(7), 718-21.
Sutherland, J.A.&Topping, K.J. (1999). Collaborative creative writing in eight-years old: comparing cross-ability fixed role and same-ability reciprocal role pairing. Journal of Research in Reading, 22, 2, 154-179.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
TUDEB is licensed under a Creative Commons License.
Copyright © 2016
Yaratıcı Drama Dergisi
Tüm Hakları Saklıdır