Yaşam Becerilerinin Kazandırılmasında Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılması
Öz
Yaratıcı drama yöntemi kullanılarak yaşam becerileri konusunda farkındalık yaratmak amacıyla hazırlanan bu çalışma, İstanbul ili Üsküdar ilçesi Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı Mihriban Suat Bedük İlköğretim Okulu 8. sınıfında okuyan 15 öğrencinin katılımıyla yapılmıştır. Araştırma verileri uzman görüşleriyle hazırlanan görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Veriler içerik analizi yapılarak değerlendirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, yaşam becerilerinin kazandırılmasında yöntem olarak yaratıcı dramanın kullanılmasının katılımcıların öğrenmeleri üzerinde olumlu etki yaptığı görülmüştür. Yaratıcı dramanın, klasik yöntemlere göre, katılımcıları daha fazla aktif olmasını sağlaması, oyunlarla ve canlandırmalarla desteklenmesinin, katılımcıların kendilerini rahat ifade edebilecekleri bir ortam yaratmasının motivasyonlarını artırdığı ve öğrenmelerini kolaylaştırdığı belirlenmiştir. Ayrıca yöntemin, katılımcıların kişisel gelişimleri açısından önemli olan yaşam becerilerini ve buna bağlı olarak kişisel özelliklerini tanımalarına olanak tanıdığı, özellikle bu yönde katılımcılarda farkındalık yarattığı söylenebilir.
Anahtar Kelimeler
Kaynaklar
Adıgüzel, Ö. (1993). “Oyun ve yaratıcı drama ilişkisi.” Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara
Cüceloğlu, D. (1991). Yeniden insan insana. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Davaslıgil, Ü., Çakıcı, M., Ögel, K. (1998). “Yaşam becerilerini geliştirme kılavuzu.” Bağımlılık ve Gençlik Komisyonu Eğitici Kılavuzu.
Erbil, O.., Demirezen S., Erdoğan A., Terzi Ü., Eroğlu H., ve Ergin, A. B. (2000). Eğitimde iletişim. Ankara: Anı Yayıncılık.
Hawkins, E. H.; Cummins, L. H.; Marlatt, G. A. (2004). Preventing substance abuse in
American ındian and alaska native youth: promising strategies for healthier communities. Psychological Bulletin. Vol. 130, No. 2. 304-323
Heppner, P. Krauskopf, K. (1987). An ınfromation processing apporach to personal problem solving. The Counseling Psychologist. Vol:15, s- 34-37
Karataş, İ ve B. Güven (2003). 8. Sınıf öğrencilerinin problem çözme becerilerinin belirlenmesi: Bir özel durum çalışması. Milli Eğitim Dergisi, Sayı:163
Kendini Tanıma. (t.y.). Erişim: 8 Şubat 2009, http://www.psikiyatrihemsireligi.com
Kendini Tanıtma. (t.y.). Erişim: 6 Şubat 2009, http://www.tathli.com/kendini-tanima-kendini-tanitma t29366/index.html?s=6946e3c3543c448062a25d24904d1e85&
Life Skills. (t.y.).Erişim: 23 Ocak 2009, www.extension.iastate.edu/4H/lifeskills/homepage.html
Masalcı, A. D. (2001). Aile içi etkileşimlerle çocuğun saldırganlık düzeyi ve uygun davranışlarının karşılaştırılması.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir
Mckay M. ve Fanning P. (1998). Özgüven Yaratılması ve Korunması. Çeviren: Anita Tatlıer, İstanbul: Epsilon Yayınevi.
Oskay, Ü. (2001). İletişimin ABC’si. İstanbul: Der Yayınları.
Özer, A. (2001). İletişimsizlik Becerisi. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Özbey, Ç. (2004). Çocuk sorunlarına yapıcı çözümler. İstanbul: İnkılâp Kitabevi.
Picklesimer, B.K. & Miller, T.K. (1998). Life-skills development inventory-college form: An assessment measure. Journal of College Student Development, 39(1), 100-110.
Şimşek, A. ve H. Yıldırım (1999). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınevi
Yaşam Becerileri. (t.y.). Erişim: 23 Ocak 2009, www.15.hrdc.drhc.gc.ca/English/general/intro.asp
Refbacks
- There are currently no refbacks.
TUDEB is licensed under a Creative Commons License.
Copyright © 2016
Yaratıcı Drama Dergisi
Tüm Hakları Saklıdır