Eğitimde Drama ve Sosyal Değişim: Teorik Bakış Açıları
Öz
Eğitimde drama, gerçek durumları tanımlamayı sağlayan bir araçtır, bu durumların saptanması diğer eğitim yöntemleriyle zordur.Özellikle de, drama sürecine giren herkesin kişisel ve sosyal gelişimi için çok güçlü bir araç hâline gelir.Bu makalede çocuklarda, gençlerde, yetişkinlerde kişisel ve müşterek sosyal sorumluluğu teşvik etmede yaratıcı dramanın nasıl etkili olabileceğini tartıştık.Örneğin, tamamen demokratik olan adil bir dünya için vatandaşlık eğitimi kavramı bunlardan birisidir.Ancak, yaratıcı dramanın temel eğitim teknikleriyle dar bir alanda kullanılması yaygındır.Bu makalede dramayla sosyal gelişim, sosyal değişimin teorik açılardan ilişkilerinin kilit noktalarını tartışıyoruz.Ayrıca dramayla bağlantılı –son derece iyi tanımlanmış ve böylece dikkatli bir eğitim gerektiren- teknikler bütün eğitim pratiğini tümüyle destekleyen amaçların esaslı konuları ve değerleriyle yakından ilişkilidir.
Anahtar Kelimeler
Kaynaklar
Alumnos de la escuela de Barbiana (1970).Carta a una maestra.Barcelona: Nova Terra.
Balfour, M. and Somers, J. (Eds) (2006).Drama as social intervention. North York: CaptusUniversity.
Bernabeu Rico, J. L. (2006). Las teorías personalistas.In A. J. Colom; J.L.Bernabeu; E. Domínguez and J. Sarramona (Eds.), Teoría de las Instituciones Educativas Contemporáneas (6th ed.)(pp. 125-135). Barcelona:Ariel.
Boal, A. (1982).Teatro del oprimido. México: Nueva Imagen.
Dickinson, R., Neelands, J. and Shenton Primary School (2006).Improve your Primary School through drama. Gran Bretaña: David Fulton Publishers.
Eines, J. and Mantovani, A. (1997).Didáctica de la Dramatización. Barcelona: Gedisa.
Freire, P. (1990). La naturaleza política de la educación. Barcelona: Paidós.
Freire, P. (2005). Pedagogía de la esperanza. Un reencuentro con la pedagogía del oprimido. (6th Ed.) México: Siglo XXI.
González Monteagudo, J. (2003). Ser Educador en un Mundo globalizado. La Educación en el Siglo XXI. Ciclo de Conferencias. Seville: Ayuntamiento de Sevilla, 23-36.
Grady, S. (2000).Drama and Diversity.A pluralistic perspective for educational drama.Portsmourth: Heinemann.
Guiso Medellín, A. (2003). Cinco claves éticos-políticas de Freire.www.solidaridad.net , Education Section. Date: 2008- 08-15.
Hazou, R. (2008). Refugitive and the theatre of dys-appearance.Research in Drama Education, 13 (2), 181-186.
Mallika, H. (2000). Drama´s Ways of Learning.Research in Drama Education, 5:1, 45-62.
Mato López, M. (2004).Teatro de la escucha: Una herramienta para la promoción. www.teatroycompromiso.com. Date: 2008-08-4.
Mato, M. (2006). El baúl mágico. Imaginación y creatividad con niños de 4 a 7 años. Ciudad Real: Ñaque.
Motos, T. (2000): Aprendizaje vivencial. In F. Bercebal; D. de Prado; G. Laferrière and T. Motos (Eds.), Con los pedagogos de hoy.Sesiones de trabajo (pp.134-156).Ciudad Real: Ñaque.
Motos Teruel, T. (2005). Expresión total y educación emocional. Recrearte.http://www.iacat.com/1-Cientifica/tomas.html . Section: Creativity in Education. Date: 2008-07-2.
Moyles, J.R. (1990). El juego en la educación infantil y primaria.Madrid: Morata.
Navarro Solano, M.R. (2005). El valor pedagógico de la dramatización: su importancia en la formación inicial del profesorado. PhD Thesis.Seville University.
Navarro Solano, M.R. (2006). Prólogo. In M. Mato, El baúl mágico. Imaginación y creatividad con niños de 4 a 7 años (pp. 9-14). Ciudad Real: Ñaque.
Navarro Solano, M.R. (2008a). Drama, educación y compromiso, “In press”.
Navarro Solano, M.R. (2008b). La educación de la afectividad humana a través de la dramatización. In C. Romero Pérez and L. Núñez Cubero, (Ed.): Seville: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla. “In press”
Neelands, J. (2004). Miracles are happening: beyond the rhetoric of transformation in the Western traditions of drama education. Research in Drama Education, 9 (1), 47-56.
Neelands, J. (2002). 11/09- The Space in our Hearts. Drama (Summer), 4-10.
Neelands, J. (2007). Acting together; ensemble as democratic process in art and life, “in press”.
Núñez Cubero, L. and Romero, C. (2003).Pensar la Educación: conceptos y opciones fundamentales. Madrid: Pirámide.
United Nations Children’s Fund (UNICEF) (2008). Estado Mundial de la Infancia 2008. Nueva York: Sección de Edición y Publicaciones de UNICEF.
Vygotski, L. S. (1996). La imaginación y el arte en la infancia. (3rd Ed.).Madrid: Akal.
Winston, J. (1999). Theorising Drama as Moral Education.Journal of Moral Education, 28 (4), 459-471.
Winston, J. (2000). Drama, Literacy and Moral Education 5-11. London: David Fulton.
Winston, J. and Tandy, M. (2001): Beginning Drama 4-11. (2nd Ed.)London: David Fulton Publishers.
Ziegler, J. (2007). El Imperio de la Vergüenza.El orden mundial 'asesina' cada día a 100.000 personas hambrientas (extracto).www.solidaridad.net.Section Hunger. Date: 2007-10-19.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
TUDEB is licensed under a Creative Commons License.
Copyright © 2016
Yaratıcı Drama Dergisi
Tüm Hakları Saklıdır