Yaratıcı Drama Yöntemi ile İşitme Engelli Çocuklarda Sosyal Beceri Geliştirme
Öz
Yaratıcı drama yöntemi ile işitme engelli çocuklarda sosyal beceri geliştirmek için hazırlanmış programın etkililiğini ölçmek amacı ile yapılan bu çalışmada, İstanbul ili, Göztepe Dosteller İşitme Engelliler İlköğretim Okulu seçilmiştir. 10-11 yaş grubunda bulunan, 12 öğrenciden oluşan çalışma grubu oluşturulmuştur. Çalışılacak olan sosyal becerilerin tespiti ve uygulanan çalışmanın etkinliğini ölçme amacı ile Avcıoğlu’nun (2003) Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği’nden yararlanılmış, uzman görüşü alınarak 29 ifadeden oluşan ön test-son test hazırlanmış ve öğrencilerin sınıf öğretmenleri tarafından doldurulmuştur. Sınıf öğretmenlerinin değerlendirme sonuçlarına göre uygulaması yapılacak olan sosyal becerilerin çalışma planları hazırlanmıştır. “Selamlaşma ve tanışma”, “uyum ve güven”, “duyuları tanıma”, “duyguları tanıma”, “dinleme”, “alay etme ile başa çıkma”, “öfke kontrolü” ve “kuralları tanıma” konularında toplam 12 oturum planı hazırlanmış ve 23 ders saati çalışılmıştır. Uygulamadan 2 ay sonra uygulamanın etkin olup olmadığını ölçmek üzere, uygulama öncesi kullanılan test (son test) tekrar sınıf öğretmenlerine verilerek, uygulamaya katılan öğrencileri için bireysel değerlendirme yapmaları istenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin, uygulama öncesi ve sonrası yapmış oldukları değerlendirme sonuçları wilcoxon testi ile analiz edilmiştir. Analiz sonucunda öğrencilerin davranışlarında, ilişkiyi başlatma ve sürdürme becerisinde, konuşma becerisinde, grupla çalışma becerileri ve bilişsel becerilerde istastiki olarak olumlu yönde anlamlı bir fark yarattığı görülmüştür. Ancak etkileşim becerileri, duygusal beceriler ve temel sosyal beceriler alt ölçeklerinde anlamlı bir fark yaratmadığı saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynaklar
Adıgüzel, Ö., Üstündağ, T., ve Öztürk, A. (2007). “İlköğretimde Drama” Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir.
Akfırat, F. Ö.( 2004). “Yaratıcı Dramanın İşitme Engellilerin Sosyal Becerilerinin Gelişimine Etkisi.
A.Ü.SBE. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara.
Akfırat, F. Ö.( (2006). “Sosyal Yeterlilik, Sosyal Beceri ve Yaratıcı Drama”.ÇDD, Yaratıcı Drama
Dergisi,cilt 1, sayı 1, Ankara.
Akfırat, F. Ö.( (2002). “Engelli Çocuklar İçin Drama Lideri Farklılıklar Yaratabilir-İlköğretimde
Engelli Çocuklarla Yaratıcı Drama” / Aslan N.(2002) İlköğretimde drama ve tiyatro-Türkiye 4.Drama Liderleri Buluşması ve Ulusal Drama Semineri-2002, Oluşum tiyatrosu ve drama atölyesi yayınları, Ankara
Avcıoğlu H. (2003). “Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği. Etkinliklerle Sosyal Beceri Öğretimi. Ankara: Kök Yayıncılık.
Avcıoğlu H. (2005). “Etkinliklerle Sosyal Beceri Öğretimi”. Ankara: Kök Yayıncılık.
Avcıoğlu H. (2007). “Etkinliklerle Sosyal Beceri Öğretimi”. Ankara: Kök Yayınevi.
Akkök F. (1999). “İlköğretimde Sosyal Becerilerin Geliştirilmesi /Öğretmen El Kitabı” . İstanbul: Özgür Yayınları.
Atay M. (1999). “İşitme Engelli Çocukların Eğitiminde Temel ilkeler”. İstanbul: Özgür Yayınları.
Cornelius, H. (1990). “The Play Behavior of Hearing-Impaired Kindergarten Children” /muse.jhu.edu
Çifci İ., Sucuoğlu B. (2003). “Bilişsel Süreç Yaklaşımıyla Sosyal Beceri Eğitimi”. Ankara: Kök Yayınevi.
Köni N. (1987). “İşitme Engelli Çocuklara Bazı İletişim Becerilerinin Kazandırılmasında Eğitimle İlgili Çevre Düzenlemesinin Etkisi” Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara
MEB (2012). “Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği”, Ankara.
Ömeroğlu E. (1992). “Okul Öncesi İşitme Engelli Çocukların Kaynaştırılmasında Yaratıcı Drama
Özbey Ç. (2007). “Özel Eğitimde Kavram ve Beceri Öğretimi” İstanbul: Ya-Pa Yayınları.
San İ. (2003). “Drama ve Öğretim Bilgisi” Ankara: Naturel.
Sacks O. (2001). “Seeing Voices (Sesleri Görmek)” İstanbul: YKY.
Türkiye İşitme Engelliler Milli Federasyonu web sayfası (2007)
Refbacks
- There are currently no refbacks.
TUDEB is licensed under a Creative Commons License.
Copyright © 2016
Yaratıcı Drama Dergisi
Tüm Hakları Saklıdır