Yaratıcı Drama Yönteminin İlkokul İkinci Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Dersine İlişkin Tutumlarına Etkisi
Öz
Bu araştırmanın amacı, yaratıcı drama yönteminin ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine ilişkin tutumlarına etkisini belirlemektir. Araştırmada “ön test-son test kontrol gruplu” deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubunda ilkokul ikinci sınıf Türkçe dersi Sağlık ve Çevre teması yaratıcı drama yöntemiyle, kontrol grubunda ise aynı tema Türkçe Öğretim Programı’na göre işlenmiştir. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinden oluşan “karma yöntem” kullanılmıştır. Öğrencilerin uygulama öncesinde ve sonrasında Türkçe dersine yönelik tutumlarını belirlemek için Erdem ve Gözüküçük (2013) tarafından geliştirilen “Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Öğrencilerin görüşlerini belirlemek için ise yarı yapılandırılmış görüşme formundan yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarını olumlu etkilediği ve öğrencilerin yaratıcı drama yöntemi ile gerçekleştirilen etkinliklere yönelik olumlu görüşlere sahip oldukları sonuçlarına ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynaklar
Adıgüzel, H. Ö. (2006). Yaratıcı drama kavramı, bileşenleri ve aşamaları. Yaratıcı Drama Dergisi. 1 (1), 17-30.
Adıgüzel, Ö. (2010). Eğitimde yaratıcı drama. Natürel Yayınları, Ankara.
Aktaş Arnas, Y. Cömertpay B. ve Sofu, H. (2007). Altı yaş grubu çocukların dil kullanımına yaratıcı dramanın etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi, 1 (3-4), 7-26.
Annarella, L. A. (2000). Using creative drama in the writing and reading process. Retrieved from http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED445358.pdf
Arieli, B. (2007). The integration of creative drama into science teaching. Doctoral of dissertation, Kansas State University, Manhattan.
Ataman, M. (2006). Yaratıcı drama sürecinde yaratıcı yazma. Yaratıcı Drama Dergisi, 1 (1), 75-88.
Aykaç, M. (2011). Türkçe öğretiminde çocuk edebiyatı metinleriyle kurgulanan yaratıcı drama etkinliklerinin anlatma becerisine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı Güzel Sanatlar Eğitimi Programı, Ankara.
Aykaç, N. ve Ulubey, Ö. (2008). Yaratıcı drama yöntemi ile yapılandırmacılık ilişkisinin 2005 MEB ilköğretim programlarında değerlendirilmesi. Yaratıcı Drama Dergisi, 3 (5), 25-45.
Baldwin, P. (2009). School improvement through drama. London: Network Continuum.
Baldwin, P. (2008). The primary drama handbook. London: SAGE Publications.
Brooks, J. G. ve Brooks, M. G. (1998). In Search of Understanding: The Constructivist Classrooms. Alexandria. VA: The Association for Supervision and Curriculum Development.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Cresswell, J. W. (2008). Educational research. New Jersey: Pearson Education Inc.
Creswell, J. W., and Plano-Clark, V. L. (2007). Designing and conducting mixed methods research. (1th Edition). USA: Sage Publications.
Erdem, A. R. ve Gözüküçük, M. (2013). İlköğretim 3. 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik motivasyonları ve tutumları arasındaki ilişki. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(2), 13-24.
Erdoğan, T. (2011). Sınıf öğretmenlerinin Türkçe derslerinde yaratıcı drama yöntemini kullanma durumlarının incelenmesi. Yaratıcı Drama Dergisi, 6 (12), 23-38.
Erdoğan, T. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarıyla yaratıcı drama sürecinde yaratıcı yazma. Çağdaş Drama Derneği Bitirme Projesi, Ankara.
Erdoğan, T. (2013). Türkçe öğretiminde yaratıcı drama uygulamaları. Ankara: Eğiten Kitap.
Fraenkel, J. R. ve Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education. New york: McGraw-Hill Companies.
Furman, L. (1990). Creative drama handbook and role play guide. Colorado: Pioneer Drama Service Inc.
Güneş, F. (2009). Türkçe öğretiminde günümüz gelişmeleri ve yapılandırmacı yaklaşım. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6 (11), 1-21.
Karateke, E. (2006). Yaratıcı dramanın ilköğretim II. kademede 6.sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerine olan etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi, Hatay.
Kaya Güler, İ. (2008). İlköğretim dördüncü sınıf Türkçe dersinde, yaratıcı dramanın etkililiği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, 19 Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.
Kırmızı, F. S. (2008). Türkçe öğretiminde yaratıcı drama yönteminin tutum ve okuduğunu anlama stratejileri üzerindeki etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (23), 95-109.
Maio ve Augoustinos, (2005). Psychology. Hewstone, M., Fincham, F. D. ve Foster, J. (Ed.). Blackwell Publishing.
McMillan, J., and Schumaher, S. (2001). Research in education a conceptual introduction. New Jersey: Pearson Education.
MEB. (2009). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: MEB Yayınları.
Stowe, A. (2001). Using drama to ımprove creative writing. Retrieved from http://www.ntrp.org.uk/sites/all/documents/Stowe.pdf 12 April 2012.
Üstündağ, T. (2004). Yaratıcı drama öğretmeninin günlüğü. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, M. (2008). Türkçede okuduğunu anlama becerilerini geliştirme yolları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5/9, 131-139.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
TUDEB is licensed under a Creative Commons License.
Copyright © 2016
Yaratıcı Drama Dergisi
Tüm Hakları Saklıdır