Süreçsel Drama Oturumlarının Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Medya Okuryazarlığı Seviyelerine Etkisi
Öz
Çalışma 3. ve. 4. sınıf okul öncesi öğretmen adaylarının medya okuryazarlığı seviyelerine süreçsel drama yoluyla katkı sağlamak amacıyla yapılmıştır. . Bu amaca ulaşabilmek için 21 saatlik medya okuryazarlığı ile ilgili süreçsel drama oturumları oluşturulmuştur. Bu çalışma 15 kadın ve 1 erkek olmak üzere toplam 16 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Araştırma boyunca veriler, katılımcı paylaşımları ve dokümanlar olmak üzere nitel olarak toplanmış ve çalışmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Verilerin analizi içerik analizi yöntemi kullanılarak yapılmıştır. Çalışma sonucunda süreçsel drama atölyelerinin katılımcıların medya okuryazarlığı seviyeleri üzerinde olumlu etkiler bıraktığı görülmüştür.
Kaynaklar
Adıgüzel, H. Ö. (2014). Eğitimde yaratıcı drama. (5. Baskı), Ankara: Naturel Yayınevi.
Aufderheide, P. (1993). National leadership conference on media literacy. Conference
report. Washington, DC: Aspen Institute.
Avrupa Konseyi Parlamenterler Birliği. (2000). The report of committee on culture and education about media education. Strazburg : Avrupa Komisyonu
Littledyke, M. (1998). Live issues: Drama strategies for personal social and moral education. Birmingham: Questions Publishing Company.
Altun, A. (2009). UNESCO’nun medya okuryazarlığı eğitimi faaliyetlerine toplu bir bakış. Milli Egitim Dergisi, 191(Yaz), 86-107.
Altun, A. (2011). UNESCO'nun medya okuryazarlığı eğitimi faaliyetlerine toplu bir bakış. Milli Eğitim Dergisi, 1(191), 86-107.
Altun, A. (2014). Medya okur yazarlığı eğitimine yönelik Türkçe yayınlar: Bir bibliyografya
denemesi. Ordu Universitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9, 5-15.
Berg, B. L. (2001). Qualitative research methods for the social sciences (4th ed.). Boston: Allynand Bacon.
Buckingham,D.(2004). The media literacy of children and young people a review of the research literature on behalf of Ofcom. Centre for the Study of Children Youth and Media Institute of Education University of London.
Celeot, P.(2009). Study on assessment criteria for media literacy levels. European Commission Directorate General Information Society and Media, Media Literacy Unit.
Ertürk, Y.D., & Gül. A.A.(2006).Çocuğunuzu televizyona teslim etmeyin. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Hobbs, R. (2001). The Great media literacy debates in 2001. Community Media Review 21, 17–23.
Hobbs, R. (2011).Digital and media literacy: A plan of action. The Aspen Institute Communications and Society Program.
Littledkye, M. (2001). Drama and primary science. At the Annual Meeting of the British Educational Research Association. (pp.1-13). England.
Littledyke, M. (2004). Primary children’s views on science and environmental issues: examples of environmental cognitive and moral development. Environmental Education Research, 10 (2), 217-235.
Littledkye, M. (2008). Science education for environmental awareness: approaches to integrating cognitive and affective domains. Environmental Education Research, 14(1), 1-17.
Livesey, C. (2011). Defining the mass media. Retrieved November 2014, From
http://www.sociology.org.uk/
McNaughton, M. J. (2004). Educational drama in the teaching of education for sustainability. Environmental Education Research, 10(2), 139-155.
Merriam, S.B., (2009). Qualitative research and case study applications in education. San Francisco: Jossey Bass.
O’Neill, C. (1995). Drama Worlds – A Framework For Process Drama, Portsmouth:
Heinemann.
Potter, W,J. (2013). Review of literature on media literacy. Sociology Compass, 7(6), 417–435.
Reding, V. (2007). Media literacy: do people really understand how to make the most of blogs,search engines or interactive TV? Commission of the European Communities. Retrieved November 2014, from http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/07/1970
Tanrıseven,I.(2013). Okul uygulamalarının öğretmen adaylarının eğitimde drama kullanımına ilişkin yeterlik algıları üzerindeki etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(1), 389-412.
Tüzel..S.(2012). İlkögretim ikinci kademe Türkçe derslerinde medya okuryazarlığı eğitimi: Bir eylem araştırması. Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayınlanmamış Doktora Tezi.
UNESCO (1982). Grunwald Declaration on media education. www.unesco.org/education/pdf/MEDIA_E.PDF adresinden 12.02.2013 tarihinde elde edilmiştir.
UNESCO (1984). Media education. Morsy Zaghloul (Editor). Paris: UNESCO
UNESCO (2002). Youth Media Education, Seville, Spain.http://portal.unesco.org/ci/en/files/5680/10346121330Seville_Recommendations.rtf /Seville+Recommendations.rtf adresinden 12.02.2013 tarihinde elde edilmiştir.
UNESCO (2007). Parıs Agenda Or 12 Recommendatıons For Medıa Educatıon. Retrieved November 2014, from http://www.educazionemedia.it/files/4.Parisagendafin_en.pdf
Yavuzer, H. (2013). Sunuş. I. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi Bildiriler Kitabı. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
Yükseköğretim Kurulu (YÖK). (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982-2007). Ankara: Yazar.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
TUDEB is licensed under a Creative Commons License.
Copyright © 2016
Yaratıcı Drama Dergisi
Tüm Hakları Saklıdır