Minik Ayaklar Geri Dönüyor
Öz
Bu çalışmada okulöncesi 5-6 yaş grubu çocuklarının geri dönüşüm ile ilgili farkındalığını
artırmak amaçlanmıştır. Proje 2014-2015 eğitim-öğretim yılı birinci döneminde TOKİ
Yahya Kemal Beyatlı İlkokulu okulöncesi kurumunda kurumunda 2 kız 13 erkek toplam
15 öğrenciyle yürütülmüştür. Ekim 2014-Ocak 2015 tarihleri arasında gerçekleştirilen
çalışmalar yaklaşık 45 saat sürmüştür. Görüşme ve gözlem yoluyla elde edilen araştırma
verileri çalışmaya katılan okulöncesi öğrencileri, öğretmeni, bu sınıfa gözlem amacıyla
gelen okulöncesi öğretmen adayları (4 öğrenci) ile proje danışmanı, video kamera ve
fotoğraflar olmak üzere altı farklı kaynaktan elde edilmiştir. Yazılı görüş alma, bireysel
görüşme yoluyla elde edilen görüşme verileri ile gözlem verileri birlikte kelime, cümle ve
paragraflar dikkate alınarak betimsel olarak irdelenmiştir.
Çalışmanın öğretme öğrenme sürecinde yaratıcı drama tekniklerinden dramatizasyon,
doğaçlama ve rol oynama ile çoklu zekâ etkinlikleri, gezi-gözlem, oyun, gösteri, müzik,
dans gibi birçok öğretme-öğrenme yolu birlikte kullanılmıştır.
Verilerin analizi sonucunda öğrencilerin eğlenerek öğrendikleri, süreçten mutlu oldukları
gözlenmiştir. Ayrıca yaratıcı dramanın öğrencilerin geri dönüşümle ilgili öğrenme ve
farkındalıklarını, işbirliği, özgüven, yaratıcılık, çevreye ve doğaya saygılı davranma gibi
özelliklerini olumlu etkilediği belirlenmiştir.
Kaynaklar
Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde yaratıcı drama. (4. Baskı ). Ankara:Pegem Akademi.
Akdağ, Z. ve Erdiller, Z. (2013). Okulöncesi eğitim çağındaki çocuklara çevre bilincini kazandırmak için
gönüllü kuruluşlar ile işbirliği yapmak. 10 Aralık 2017 tarihinde www.sas.metu.edu.tr/files/gazi%20paper.
doc adresinden erişildi.
Aşılıoğlu, G. (2004). Özel okullarda ve devlet okullarında öğrenim gören öğrencilerin çevre eğitimi düzeylerinin
karşılaştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü Orta Öğretim Fen ve Matematik
Alanları Bilim Dalı Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Aydın, Ö. ve Aykaç, N. (2016). Yaratıcı drama yöntemi ile verilen eğitimin okul öncesi Öğrencilerinin çevre
farkındalığına etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi 2016, 11(1), 1-16.
Dinçer, Ç. (2005). Okul öncesi dönem çocuklarının çevresel farkındalıklarını artırma yolları. 22 Aralık 2017 tarihinde
http://www.egitim.com/egitimciler/0753/0753.3/0753.3.okuloncesi.cevrefarkindaligi.asp adresinden erişildi.
Erkan, S. (1993). Okulöncesi eğitim kurumlarında hizmet içi eğitim.“9. YAPA Okulöncesi Eğitimi Yaygınlaştırma
Semineri.” 17-19 Haziran.
Erol, A. (2016). Proje yaklaşımına dayanan aile katılımlı çevre eğitimi programının 5-6 yaş çocuklarının çevreye
yönelik farkındalık ve tutumlarına etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi. Eğitim Bilimleri
Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı. Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
Gülay, H. ve Öznacar, D. M. (2010). Okul öncesi dönem çocukları için çevre eğitimi etkinlikleri. Ankara:
Pegem Akademi.
Kandır, A. (2001). Çocuk gelişiminde okul öncesi eğitim kurumlarının yeri ve önemi. Milli Eğitim Dergisi, 151.
Karataş, A. (2013). Çevre bilincinin geliştirilmesinde Çevre Eğitiminin Rolü ve Niğde Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Örneği. Yayınlanmamış doktora tezi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Çevre Bilimleri Anabilim
Dalı. Ankara Üniversitesi, Ankara.
MEB (2013). Okulöncesi eğitim programı. Milli Eğitim Bakanlığı, Temel Eğitim Genel Müdürlüğü. Ankara.
MEB (2013b). Okul öncesi eğitim programı - Etkinlik kitabı. 5 Ocak 2018 tarihinde http://anaokulu.cu.edu.
tr/__/file/OOEP_2013_Etkinlik_Kitabi.pdf adresinden erişildi.
MEB (2016). Çocuk gelişimi ve eğitimi. “Drama etkinlikleri.” 12 Aralık 2017 tarihinde http://megep.meb.gov.
tr/mte_program_modul/moduller/Drama%20Etkinlikleri.pdf adresinden erişildi.
Oktay, A. (1999). Yaşamın sihirli yılları. Okulöncesi dönem. İstanbul: Epsilon Yayınları.
Onur, A., Çağlar, A. ve Salman, M. (2016). 5 yaş okulöncesi çocuklarda atık kâğıtların değerlendirilmesi ve
çevre bilincinin kazandırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi Cilt:24 No:5, 2457-2468.
Özdemir, P., Akfırat, N, ve Adıgüzel, Ö. (2009). Bilim ve yaratıcı drama eşliğinde doğa eğitimi. Yaratıcı Drama
Dergisi. 15 Aralık 2017 tarihinde http://www.yader.org/index.php/yader/article/viewFile/yader.2009.006/
yader.2009.006 adresinden erişildi.
San, İ. (1990). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi.
Cilt: 23 Sayı: 2 Yayın.
Şallı, D. (2011). Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı ile 48-60 aylık çocuklara geri dönüşüm kavramının kazandırılması.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Şallı, D., Dağal, B. A., Küçükoğlu, E. K., Niran, Ş. S. ve Tezcan, G. (2013). Okul öncesinde geri dönüşüm
kavramı: Aile katılımlı proje tabanlı bir program örneği. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. 2013.
Cilt 2, Sayı 2.
Şimşekli, Y. (2004). Çevre bilincinin geliştirilmesine yönelik çevre eğitimi etkinliklerle ilköğretim okullarının
duyarlılığı. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. XVII (1), 2004, 83-92
Taşkın, Ö. ve Şahin, B. (2008). “Çevre” Kavramı ve altı yaş okul öncesi çocukları. Pamukkale Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi Yıl 2008 (1) 23. Sayı.
Tombul, F. (2006). Türkiye’de çevre için eğitime verilen önem. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Sosyal Bilimler
Enstitüsü. Ankara Üniversitesi, Ankara.
Yaşar, C. M., İnal, G., Kaya, Ü. Ü. ve Uyanık, Ö. (2012). Çocuk gözüyle tabiat anaya geri dönüş. Eğitim ve
Öğretim Araştırmaları Dergisi. Mayıs, Haziran, Temmuz 2012 Cilt 1 Sayı 2.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
TUDEB is licensed under a Creative Commons License.
Copyright © 2016
Yaratıcı Drama Dergisi
Tüm Hakları Saklıdır