Yaratıcı Drama Yönteminin Grafik Tasarım Bölümü Reklâmcılık Derslerinde Kullanılmasının Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Öz

Bu çalışma, Grafik Tasarım Bölümü Reklâmcılık derslerinde yaratıcı dramanın bir öğretim yöntemi olarak kullanıldığı 4 haftalık bir deneyimin öğretim üzerindeki etkilerini araştırmaktadır. Çalışma, 2009–2010 eğitim öğretim yılında Erciyes Üniversitesi, Güzel Sanatlar Fakültesi, Görsel İletişim Tasarımı Bölümü, Bahar Dönemi, 3. sınıf öğrencileriyle birlikte gerçekleştirilmiştir. Çalışmalar, sınıf ve çalışma stüdyosunda 4 hafta boyunca, her hafta 6 ders saati olmak üzere, toplam 24 ders saatinde gerçekleştirilmiştir. Yorum ve değerlendirme, yaratıcı drama çalışmaları kullanılarak ve kullanılmadan ürettikleri grafik tasarımların karşılaştırılmasıyla yapılmıştır. Ayrıca, 4 haftalık sürecin sonunda öğrencilerden çalışmalarla ilgili duygu ve düşüncelerini bir mektup yazarak anlatmaları istenmiştir. Bu mektuplardan elde edilen veriler de içerik analizi türlerinden olan “frekans analizi” ile incelenmiştir. Bu incelemede öğrencilerin etkinlikler sırasında yaşadığı duygular ve düşüncelerden kategoriler oluşturulmuş ve yorumlanmıştır. Uygulama sonunda ulaşılan sonuç yaratıcı dramanın grafik tasarım ve reklâmcılık derslerinde etkili bir yöntem olarak kullanılabileceği yönünde olmuştur.