Stres ve Yaratıcı Drama: Üniversite Öğrencileri ile Yapılan Bir Çalışma
Öz
Bu araştırmanın amacı, stresle baş etme becerisi düşük olan üniversite öğrencilerine uygulanan Stresle Baş Etme Yaratıcı Drama Programı’nın (SBYDP) etkisinin incelenmesidir. Araştırma zayıf deneysel desenlerden, “tek grup öntest - sontest desen” deneme modeline göre geliştirilmiş yarı deneysel bir çalışmadır. Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinden seçilen araştırma grubu stresle baş etme becerisi yetersiz-zayıf-düşük (stres düzeyi yüksek) öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırma için gönüllü öğrenciler arasından bir grup seçilmiş ve bu gruba Stresle Başa Çıkma Tutumları Ölçeği (SBTÖ) uygulanmıştır. Araştırmada deney grubu için Stresle Baş Etme Yaratıcı Drama Programı (SBYDP), 9 hafta, haftada bir gün ve 90 dakika olarak uygulanmıştır. Çalışmanın sonucunda, Stresle Baş Etme Yaratıcı Drama Programının Stresle Başa Çıkma Tutumları Ölçeği’nin alt boyutlarından aktif planlama, kaçma-soyutlama 2 ve kabul bilişsel yeniden yapılanma puanlarında anlamlı farklılıklar oluşturarak etkili olduğu söylenebilir.
Anahtar Kelimeler
Kaynaklar
Acar, N. V. (1995). Grupla psikolojik danışma ilke ve teknikler. Ankara: Yeni Doğuş Maatbası.
Adıgüzel, H. Ö. (1993). Oyun ve yaratıcı drama ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Adıgüzel, H. Ö. (1994). Eğitimde yeni bir yöntem ve disiplin: yaratıcı drama. I. Eğitim Bilimleri Kongresi 28-30 Nisan 1994 içinde (s. 522-533). Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Adana.
Adıgüzel, H. Ö. (2006) Yaratıcı drama kavramı, bileşenleri ve aşamaları. Yaratıcı Drama Dergisi. 1(1), 17-27.
Akfırat, F. (2002). Bireysel farklılıkları olan çocuklar için drama lideri farklılıklar yaratabilir: İlköğretimde engelli çocuklarla yaratıcı drama. N. Aslan (ed), İlköğretimde drama ve tiyatro. Türkiye 4. Drama Liderleri Buluşması ve Ulusal Drama Semineri. Ankara: Oluşum Tiyatrosu ve Drama Atölyesi.
Akfırat, F. Ö. (2006). Social competence, social skills and creative drama. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 39-58.
Baltaş, A. ve Baltaş Z. (1997). Stres ve başa çıkma yolları (16. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Barnes, M. K. (1998). Kids on the campaign trail: process drama,social studies and ssessment in the elementary classroom. Research in Drama Education: The Journal of Applied Theatre and Performance, 4 (2), 295-295.
Davies, D. G. (1984). Utilization of creative drama with hearing-impaired youth. Volta Review, 86 (2), 106-13.
Fulford, J., Hutchings, M., Ross,A., & Schmitz, H. (2001). İlköğretimde drama (Çev. Küçükahmet, L., Borçbakan, H.,& Karamanoğlu, S.S.). Ankara: Nobel Yayınları.
Gönen, M. (2001). Özürlü çocukların eğitiminde drama. N. Aslan (Ed). Dramaya çok yönlü bakış. (s. 59-64). Ankara: Oluşum Tiyatrosu ve Drama Atölyesi.
Gönen, M. (2002). Çocuk eğitiminde drama. İstanbul: Epsilon Yayıncılık.
Güner, İ. (2007). Çatışma çözme becerilerini geliştirmeye yönelik grup rehberliğinin lise öğrencilerinin saldırganlık ve problem çözme becerileri üzerine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
Himmetoğlu, B. ve Kırel Ç. (1994). Stres yönetimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Johanian, S. (1997). Building bridges of understanding with creative drama strategies: An introductory manual for teachers of deaf elememtary school students.
Johnson, David W., Johnson, Roger. T. (2004). Implementing the teaching students to be peacemakers program. Theory Into Practice, (43), 1, 68-79.
Kavalcı, Z. (2001). Çatışma çözme becerileri eğitimi programının üniversite öğrencilerinin çatışma çözme biçimleri üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Mocan, G. (1987). Stresle oluşan psikosomatik hastalıklar. Stres Yönetimi Semineri. Türkiye Sanayi Sevk ve İdare Enstitüsü (TÜSSİDE) 25-26 Aralık 1987. Kocaeli.
Morganett, R. S. (2005). Yaşam becerileri ergenler için grupla psikolojik danışma uygulamaları. Ankara: PegemA Yayıncılık.
McCaslin, N. (1990). Creative drama in the classroom. (5. Edt.). London:Longman.
Öner N, Le Compte A. (1983). Durumluk sürekli kaygı envanteri el kitabı. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları, 1-26.
Özmen, A. (2006). Öfke ile başaçıkma uygulamalı grup rehberliği programları dizisi. (Ed.Uğur Öner). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Özbay, Y., ve Şahin, B. (1997). Stresle başaçıkma tutumları envanteri: geçerlik ve güvenirlik çalışması [Inventory of coping with stress attitudes: A validity and reliability study]. IV. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi’nde sunulan bildiri. Ankara: 1-3 Eylül 1997 Guidance and Psychological Counseling Congress, Ankara University, Ankara.
Peter, M. (1994). Drama for all. London: David Fulton Publishers.
Rosch, P. S. (1986). Stres addiction: causes, conseqoences and cures, stress and ıt’s managements. New York.
San, İ. (1996). Yaratıcılığı geliştiren bir yöntem ve yaratıcı bireyi yetiştirme bir disiplin: eğitsel yaratıcı drama. Yeni Türkiye Dergisi, (7)148-160.
San, İ. (2002). Eğitimde yaratıcı drama 1985–1995 yazılar, (Edt.Ö.Adıgüzel). Ankara: Naturel Yayıncılık. San, İ. (2003). Dramada temel kavramlar: çocukta yaratıcılık ve drama. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Somers, J. (2008). Drama ve iyi oluş: anlatı kuram ve ruh sağlığı bilincini arttırmada interaktif tiyatronun kullanımı, Yaratıcı Drama Dergisi, 1 (5), 115-141.
Şahin, N. H., Durak, A. (1995) Stresle başaçıkma tarzları ölçeği: üniversite öğrencileri için uyarlanması. Türk Psikoloji Dergisi, 10 (34), 56-73.
Tutar, H. (2000). Kriz ve stres ortamında yönetim. İstanbul: Hayat Yayınları.
Üstündağ, T. (1994). Günümüz eğitiminde dramanın yeri. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, (37), 7-10.
Woody, D. (2001). A comperhensive school-based conflict-resolution model. Children & School, 23 (2), 115.
Yılmaz, N. (2004). Öfke ile başa çıkma eğitiminin ve grupla psikolojik danışmanın ergenlerin öfke ile başa çıkabilmeleri üzerindeki etkileri. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
TUDEB is licensed under a Creative Commons License.
Copyright © 2016
Yaratıcı Drama Dergisi
Tüm Hakları Saklıdır