Hidroelektrik Santrallerin Çevresel Etkilerinin Yaratıcı Drama Yöntemiyle İşlenmesi
Öz
Bu çalışmada, hidroelektrik santrallerinin (HES) çevresel etkilerinin eğitiminde
yaratıcı dramanın bir yöntem olarak kullanılması amaçlanmış, böylelikle çevre
eğitiminde yaratıcı dramanın etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma grubunu
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi’nde öğrenimlerine devam eden 16
öğretmen adayı oluşturmaktadır. Yaşları 19-25 arasında değişen katılımcı öğretmen
adaylarının 10’u kadın, 6’sı erkektir. Araştırma grubuyla birlikte toplamda 21
saatten oluşan yedi atölye çalışması gerçekleştirilmiştir. Her atölye öncesinde
planlanmış, uygulanmadan önce uzman görüşleri alınmıştır. Öğretmen adaylarının
gösterdiği gelişmenin değerlendirilmesi için öntest-sontest uygulanmıştır. Öntest
ve sontestte alınan puanlar Wilcoxon testiyle incelenmiştir. Yapılan analizler
sonucunda, yaratıcı drama yönteminin HES’lerin çevresel etkilerini öğrenmede
%3-%57 arasında değişen oranlarda başarıyı arttırdığı anlaşılmaktadır. Artan
başarının yanı sıra yaratıcı drama ile grup içinde minimum ve maksimum puan
arasındaki farkın da azaldığı görülmüş, yaratıcı dramanın başarının adil bir şekilde
dağılmasına etkisi olduğu bulunmuştur. Katılımcıların çevre eğitimi konularındaki
bilgi, birikim ve deneyimleri arttırmakla birlikte dönüştürülebilir becerilerinde de
artış olduğu gözlenmiştir.
Kaynaklar
Adıgüzel, Ö. (2014). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara: Pegem Akademi.
Alpar, R. (1997). Uygulamalı çok değişkenli istatistiksel yöntemlere giriş-I. Ankara: Bağırgan Yayımevi.
Ayas, C. (2010). Yine yeni yeniden yenilenebilir enerji. İstanbul: WWF-Türkiye (Doğal Hayatı Koruma Vakfı).
BP. (2009). Statistical review of world energy 2007. London: British Petroleum.
Büyüköztürk, Ş. (2001). Deneysel desenler: Öntest sontest kontrol gruplu desen ve veri analizi. Pegem Yayınları,
Ankara.
Curtis, D. J., Howden, M., Curtis, F., McColm, I., Scrine, J., Blomfield, T., . . . Ryan, T. (2013). Drama and
Environment: Joining forces to engage children and young people in environmental education. Australian
Journal of environmental education, 29 (2), 182.
Demirel, Ö. (2014). Öğretim ilke ve yöntemleri öğretme sanatı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Di Pietro, R. J. (1987). Strategic interaction: Learning languages through scenarios. Cambridge: Cambridge
Univ Press.
Donato, R., & McCormick, D. (1994). A sociocultural perspective on language learning strategies: The role of
mediation. The Modern Language Journal, 78(4), 453-464.
Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Levey, S. (2005). Drama in environmental education. Green teacher, (77), 15-25.
Lukinsky, J. (1990). Reflective withdrawal through journal writing. In J. Mezirow (Ed.), Fostering critical
reflection in adulthood: A guide to transformative and emancipatory learning. San Francisco: Jossey-Bass
higher education series.
McKenzie, P. (1983). WG Armstrong: The Life and Times of Sir William George Armstrong, Baron Armstrong
of Cragside. Northumberland: Longhirst.
McNaughton, M. J. (2004). Educational drama in the teaching of education for sustainability. Environmental
Education Research, 10(2), 139-155.
Mezirow, J. (1990). Fostering critical reflection in adulthood. San Francisco: Jossey-Bass Higher Education
Series.
Miccoli, L. (2003). English through drama for oral skills development. English Language Teaching Journal,
(2), 122-129.
Ott, R. L., & Longnecker, M. T. (2015). An introduction to statistical methods and data analysis. Boston:
Cengage Learning.
Parsons, C. A. (2012). The steam turbine: The rede lecture 1911. New York: Cambridge University Press.
Schön, D. A. (1991). The reflective turn: Case studies in and on educational practice. New York: Teachers
College Press.
Üstündağ, T. (2000). Yaratıcı drama öğretmeninin günlüğü. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık
Via, R. A. (1976). English in three acts. Hong Kong: The University Press of Hawaii.
Wagner, B. J. (1976). Dorothy Heathcote: Drama as a learning medium. Washington, DC: National Educational
Association.
Windsor, J., Benigno, J. P., Wing, C. A., Carroll, P. J., Koga, S. F., Nelson, C. A., Zeanah, C. H. (2011). Effect
of foster care on young children’s language learning. Child Development, 82(4), 1040-1046.
Yılmaz, C., Ali, U., Zeybek, H. İ., & Mutlu, K. (2012). Nehir tipi hidroelektrik santrallerinin coğrafi ortam
üzerine etkilerine bir örnek: Ayancık HES. NWSA: Nature Sciences, 7(3), 50-67.
Yurtseven, I. (2011). Ecohydrological effects of run-of-river type hydroelectric power plants on the watersheds.
Journal of the Faculty of Forestry Istanbul University, 61(1), 55-62.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
TUDEB is licensed under a Creative Commons License.
Copyright © 2016
Yaratıcı Drama Dergisi
Tüm Hakları Saklıdır